Тұжырымдаманың картасы немесе тұжырымдамалар схемасы түсініктер арасындағы байланыстарды көрсететін диаграмма болып табылады. Бұл педагогикалық дизайнерлер, инженерлер, техникалық жазушылар және басқа да таңдалған салада білім қалыптастыру үшін қолданылатын графикалық құрал.

идеялар мен ақпарат әдетте ағаш иерархия кемитін қолтаңбаларымен көрсеткі арқылы бір-бірімен тығыз байланысты төртбұрыш немесе ортада картасы тұжырымдамасы, көрсетіледі. Тұжырымдар арасындағы байланыстар идеялар мен түсініктер арасындағы қарым-қатынасты анықтайтын себептер, талаптар, жарналар және т.б. сияқты негізгі сөздермен қол жеткізуге болады. [2]

түрлі ұғымдардың арасындағы осы қатынастарды визуализация Way, (ағылшын ақыл картография майндмэппинга тұжырымдамасы бірге, ағылшын ұғым тұжырымдамасы салыстыруды қарыз) тұжырымдамасы салыстыру деп аталады. тұжырымдамасы карталар белгілі бір аймақта немесе UML тілінде объектілері арасындағы қатынастарды модельдеуге, мысалы, компьютерлік жүйелерді онтология орнату үшін пайдаланылады.

Сипаттамасы
Тұжырымдамалар картасы-бұл идея, суреттер және сөздер арасындағы ақпаратты сол мағынада көрсету тәсілі, онда ұсынысты талдау схемасы оның грамматикалық және синтаксистік құрылымын көрсетеді, жол картасы объектілердің, жолдар мен қалалардың орналасуын көрсетеді, ал электр схемасы электр құрылғысының элементтері арасындағы байланысты көрсетеді. Тұжырымдамалар картасында әрбір сөз немесе сөз тіркесі басқалармен байланысты және осы байланыстарға байланысты олардың картаның негізгі тұжырымдамасымен өзара байланысын қалпына келтіруге болады. Карта концепті-оқушылардың кейбір сала контекстінде жеке идеяның орнын түсінуге және тұжырымдамалар арасындағы өзара байланысты орнатуға көмектесетін логикалық ойлау мен оқуға қабілеттілікті дамыту тәсілдерінің бірі.[3]

Жақсы карта концепті “негізгі сұрақпен” анықталған контекст шеңберінде бар, ал байланыстар диаграммасы әдетте диаграмманың орталық объектісінен шығатын байланыстар ғана болады. Кейбір зерттеулер ми ақпаратты “ахуалдан” және “реакциядан” жұптар түрінде сақтайды деп болжайды, Олар декларациялық жад жұмыс кезінде белсендіріледі, ол өз кезегінде “Болжамдар” және “ақпарат кесектері”болып табылады.[4] [5] карта концепті декларациялық жады құрылымына сәйкес келетіндіктен, олар жаңа ұғымдарды түсінуді жеңілдетеді және оларды пайдаланатын және кім үшін оқытуды неғұрлым тиімді етеді.

Басқа визуализациялардан айырмашылығы
Тақырыптық карталар. Тұжырымдамалар карталары тақырыптық карталарға өте ұқсас және т.б. тұжырымдамаларды немесе тақырыптарды графтар түрінде көрсетеді. Идеяларды, процестер мен ұйымдарды, тұжырымдамалардың карталарын визуализациялаудың әртүрлі схемалары мен тәсілдерінен айырмашылығы, оларды жасаушы Джозеф Новактың ойы бойынша, олардың негізінде жатқан философияда бірегей: “тұжырымдамалардың карталары шындықты танудағы орталық элементтер болып табылатын тұжырымдамалардан құрылған тұжырымдамалардың немесе теориялардың өздері қояды”.[6]
Байланыс диаграммалары. Тұжырымдамалар карталары мен тақырыптық карталар байланыс диаграммасынан, олар тек бағанның ағаш тәрізді құрылымымен шектелмегендіктен ерекшеленеді. Тұжырымдамалар карталары мен байланыстар диаграммасының арасындағы басқа айырмашылық олар қаншалықты кенеттен және жылдам құрылатыны. Байланыс диаграммасы бір тақырып бойынша ойларды көрсетеді және ми шабуылына көмектеседі. Тұжырымдамалар картасы карта, көрініс жүйесі, нақты (дерексіз) жүйе немесе тұжырымдамалар тобы болуы мүмкін. Тұжырымдамалар карталарына аз шектеулер қойылады: олар орталық объектінің бірлігімен ғана шектелген байланыстар диаграммаларынан өзгеше бірнеше кластерлерден тұруы мүмкін.
Тарих
Тұжырымдамалар картасы ұғымын Джозеф Новак (Joseph d.Novak) және оның зерттеу тобы 1970-ші жылдардағы Корнелл университетінде студенттерге жаңа ақпаратты түсіндіру тәсілі ретінде енгізді.[7] кейіннен тұжырымдамалар карталары Оқу кезінде, үкіметте және бизнесте сараптамалық білімді көрсету тәсілі ретінде оқытудың тиімділігін арттыру үшін қолданыла бастады. Тұжырымдамалар карталары конструктивизм деп аталатын философиядағы ағымнан тұрады. Атап айтқанда, конструктивизм оқушылар білімді белсенді “құрастырады” деп болжайды.

Новактың жұмысы Дэвид Аусубель (David Ausubel) когнитивті теорияларына негізделген, ол негізгі тұжырымдамаларды зерттеудің маңыздылығын атап өтті, ол тұжырымдаманы зерттеу алдында оларға негізделеді: “оқуға әсер ететін ең басты фактор — бұл оқушы біледі. Мұны түсініп, тиісті оқытыңыз.”[8] Новак алты жастағы балаларды ” Су деген не?””Жыл мезгілдерінің ауысуын не тудырады?ескерту. Өзінің Learning How to Learn кітабында (оқуға үйреніңіз) Новак “тиімді оқыту қазіргі когнитивті құрылымдар контекстінде жаңа тұжырымдамалар мен теорияларды түсінуді қамтиды”деп жазады.

Тұжырымдамалар карталарын жасау процесін тұжырымдау үшін көптеген әрекеттер жасалды. Рэй Макалис (Ray McAleese) мақалалар сериясында карталарды жасау процесі — “түсіру”процесі деп болжады. Бұл мақаланы толықтырып, дамыту арқылы, Уикипедияға көмектесе аласыз.[10] оның жұмысының негізгі ойы шыңдар мен байланыстарды пайдалана отырып, білім алудың саналы процесі адамға жаңа ақпаратты ескере отырып, оның бар білімін біледі және қалай түрлендіруге мүмкіндік береді.[11] Мария Бирбили (Maria Birbili) кішкентай балаларға өз білімдерін түсінуге көмектесу үшін ұқсас идеяны пайдаланады.[12] бұл жұмыста Макалис карта концептінің идеясын “білім арені” концептіне көтерді”, оқушылар біледі және не білмейді.

Пайдалану

IHMC CmapTools бағдарламасында жасалған тұжырымдамалар картасының үлгісі
Тұжырымдамалар карталары жаңа идеяларды жасауға көмектесу үшін пайдаланылады және креативтілікті дамытуға көмектеседі деп ойлайды.[2] кейде ми шабуылында қолданылады. Тұжырымдамалар картасының түрі оны жасаған адамға ойлау тәсіліне өте жиі байланысты болса да, тұжырымдамалар карталары күрделі идеяларды түсіндіру үшін пайдаланылуы мүмкін.

Тұжырымдамалардың формаланған карталары бағдарламалық жасақтаманы жобалауда қолданылады, онда басқа ұқсас тәсілдер арасында UML диаграмма тілін қолдану кең таралған.

Тұжырымдамалар карталары онтологияны құрудың бірінші кезеңі ретінде қарастырылуы мүмкін және дәлелдер карталарына ұқсас формальды дәлелдерді ұсыну үшін пайдаланылуы мүмкін.

Тұжырымдамалар карталары білім беру мен бизнесте өте таралған. Мысалы:

Ескертпелерді жүргізу және көптеген ақпаратты түйіндеу.
Жаңа білімді құру. Мысалы, белгілі бір білімді құрылымдау немесе әртүрлі адамдардың білімін бірыңғай тұтастыққа біріктіру.
Білімді сақтау. Мысалы, жұмыстан босату немесе зейнеткерлікке шығу алдында қызметкерлердің өз тәжірибесін визуализациялау.
Немесе сараптамалық білімді беру кезінде.
Командада немесе ұйымда ортақ көзқарас пен өзара түсіністікті құруға көмек көрсету.
Педагогикалық дизайн. Тұжырымдамалар карталары Дэвид Аусубель (David Ausubel) “озық ұйымдастырушылар” ретінде пайдаланылады.
Қызметкерлерді оқыту: тұжырымдамалар карталары Оқу контекстін белгілеу үшін Дэвид Аусубель (David Ausubel) “озық ұйымдастырушылар” ретінде пайдаланылады.
Күрделі идеялар мен дәлелдерді басқа адамдарға түсіндіру.
Күрделі ұғымдарды, олардың дәлелдерін және олармен байланысты терминологияны зерттеу
Даудағы оппонентті дәлелдеудегі қателер мен олқылықтарды анықтау мақсатында идеяның құрылымын, идеялардың дәйектілігін немесе дәйекті дәлелдерді нақтылау.
Метакогнитивті процестерді күшейту (оқыту).
Тілді меңгеру дағдыларын жақсарту.
Оқылатын объектілерді, концептерді және олардың арасындағы байланыстарды түсінуді бағалау.
Лексиконды кеңейту.