Термині позиция мынаны ереже сол жақ қолына және саусақтардың сол немесе өзге бөлігінің белгісін. Берік меңгеру ұстанымын маңызды болып табылады зерттеу үшін белгісін, ал игеру үшін техникамен сол жақ қолына. Алайда ұғымы позиция болып табылады өте шартты.

Бір жағынан, бұл қазірдің өзінде бұл бір позиция болуы мүмкін әр түрлі ережелер қолды және саусақтардың. Екінші жағынан, белгілі бір ереже қолына және саусақтардың бір бөлігін белгісін қарастырылуы мүмкін әр түрлі позициялар. Салыстырмалылық ұғымын ұстанымын барынша айқын қараған кезде көптеген мысалдар скрипичной әдебиет пайдаланылатын суженные және кеңейтілген орналасқан саусақ (квинтовый қамту позиция децимы, қос октавы және т. б.).

Жалпы, скрипкашы, овладевшего техникамен ойындар аспапта сұрақ атау туралы ұстанымын қолына және саусақтардың өз жоғалтады мәні.

Бастапқы сол оқытудағы берік меңгеру позициясынан маңызды кезеңі болып табылады меңгеруде техникамен сол жақ қолына. Сондықтан дәйекті және мұқият әрбір позициясын, усваивая әр түрлі ережелер қолына ретінде, негізгі және аралық позицияда. Бұл ретте ұмтылатын көптеген позициялар (бұдан анағұрлым жоғары) сақталды, мүмкіндігі бойынша бірыңғай нысаны қою саусақ, ал шегінде бірінші (шамамен үш) позициясы өзгеріссіз қалды және арасындағы арақатынас үлкен және қалған саусақтар. Қозғалысының шамасына қарай, қолды жоғары, локоть бірте-бірте ұсынуға оңға; кисть, сондай-ақ бірте-бірте-ден астам выгнутую нысаны, ал үлкен саусағы, шамамен төртінші позициясын бастайды қалмауы саусақ орналасқан па белгісінде.

Әдетте кейін меңгеру бірінші позиция педагогтар бейім көшу зерделеу үшінші позиция жол бере отырып, бұл ретте тірекке ладони туралы корпус скрипка. Мұндай діңгек одан әрі елеулі зиян келтірсе, дамыту техниканы сол жақ қолына, иеленуші еріксіз, дұрыс орналаспауы; табиғи қатынасы, үлкен және қалған саусақтар орналасқан кезде, оларды жаңа жағдайларда бұзылады және одан әрі кедергі болуда орындау үшін плавных, икемді өтуілер.

Сонымен қатар, байқалады жеткіліксіз назар зерттеу екінші және мүлдем жұп ұстанымын, интонация және дыбыстау сапасына онда орындау кезінде дара ноталарды және әсіресе қос жиі болады қарағанда едәуір нашар ” тақ.

Меңгеру үшін позициялар бар арнайы нұсқаулық материал әр түрлі қиындық дәрежесі — ең қарапайым дейін осындай күрделі, мысалы, дивертисменты Б. Кампаньоли, кездеседі, техника түрлері, білдіретін елеулі қиындық үшін сол жақ және оң жақ (қос нота, үйлесімі кеңінен орналасуы, саусақ, штрихтар және т. б.)

Параллель өтуіне басшылық керек жүйелі түрде упражняться оқып отырып, парақтың оқытылатын ұстанымын бастап, баяу, посильного қарқынының және кончая ең жылжымалы. Ұстанымын есептеуге болады усвоенной кезде оқу ноталарды емес ұсынады қиындықтар мен зардап шегеді бұл ретте, ритм, интонация, дыбыс сапасы нашар, орындау мәнерлілігі. Зерттеу кезінде, мысалы, екінші немесе үшінші позиция пайдалы пайдалану материал, бұрын өткен бірінші позиция.

2. АУЫСЫМ ПОЗИЦИЯЛАРДЫҢ

Ауысу бір позициясы басқа қарастыруға болмайды тек қажетті байланыс тәсілі дыбыстарды орналасқан түрлі позицияларда; өткелдерін бірі болып табылады өте пәрменді құралдардың мәнерлілігін. Сондықтан скрипкашылар өте жиі әдейі пайдаланады өткелдері және осындай жағдайларда болдырмауға болады ауысым позиция. Олар басшылыққа алады, бұл ретте көркем мақсаттары — не ниет білдіре отырып ойнау осы әуенді сақтап, бірыңғай бояу дыбыс, тембр бір ішектер, не ұмтыла беруге байланысты дыбыстар (glissando, portamento) сол немесе өзге сипаты, ол анықталады орындаушылық айналады, фразировкой, қарқыны, динамикасы, агогикой және тікелей байланысты мағынасы осы сөз тіркестерін, сипаты және стилі шығармалары тұтастай алғанда.

Анықтау сипаттағы әр ауысу дәрежесіне байланысты, оның қарқындылығы — жылдамдығына сәйкес жасалады қозғалысы сол жақ қолына және күш қысып қалу, саусақтардың, қозғалыс жылдамдығын және күшін қысып қалу смычка, акцентировки (сол жақ және оң қолмен), сондай-ақ басқа да бірқатар факторлар. Неге жұмыс үстінен өтетін болуы керек придаваемый атындағы сипаты және сол қозғалыстар, соның көмегімен ол анықталады.

Толығырақ мәлімет: 

Скачать (DOCX, 161KB)