Педагогтарды шақырамыз, мұғалімдер мен мектеп оқушылары қатысып, блиц-олимпиадалар “ФГОСкласс”. Қатысу үшін таңдау қажет блиц-олимпиада, 15 сұраққа жауап беру тест білуге, нәтиже толтырып, өз деректері және диплом электрондық түрде. Өтуге болады бір және сол олимпиадаға бірнеше рет (кейбір сұрақтар автоматты түрде ауыстырылды) және бірнеше диплом. Алған дипломы салуға болады, мысалы, портфолио және пайдалану үшін аттестаттау педагог тізіміне қосу жеке марапаттар. Конкурсқа қатысу ақылы. Ұйымдастыру жарнасы 100 рубль бір диплом электрондық түрде. Онлайн төлем кейін сұрақтарға жауап беру. Сіз төлейсіз үшін диплом кезде қазірдің өзінде нәтиже және егер ол сізді қанағаттандырады. Төлем әдістері: электрондық ақша, банк картасы, терминал, интернет-банктер және т. б. Шақырамыз мұғалімдер мен оқушылар қатысып, блиц-олимпиадалар “класс ФГОС”.

Конкурс “класс ФГОС” мүмкіндік береді блиц-олимпиада, он бес сұрақтар мен алуға тиісті диплом осыдан бір-екі минуттан кейін бірден өту кез келген блиц-олимпиада. Егер сіз қаласаңыз өтуге блиц-олимпиадаға тағы бір (және бір диплом), бөлігі мәселелерді автоматты түрде өзгереді. Басшылары алады дипломы аты дайындағаны үшін конкурсқа.

Қатысу үшін сізге керегі:
Таңдау блиц-олимпиада бетінде Блиц-олимпиада.
Кез-келген блиц-олимпиадаға өтуге болады кез-келген саны бір бөлігі мәселелерді блиц-олимпиаданың автоматты түрде өзгереді). Саны алынған дипломдар шектелмейді.
15 сұраққа жауап беру.
Білуге нәтижесі.
Толтыру қатысушы туралы мәлімет (егер қажет болса).
Төлеуге (100 рубль бір диплом электрондық түрде).
Қатысу нәтижелері мен дипломдар қол жетімді қатысушыларға бірден өткеннен кейін кез келген блиц-олимпиада. Нәтижелерін көру және жүктеу дипломдар кіріңіз.Қазіргі білім беру стандарты бағытталған оқушыларда пәндік білім, білік және дағдыларды: орыс тілі, әдебиет, математика, тарих және т. б. Бірақ әлем өзгереді, өте тез, біз қазір қарқынды дамып жатқан ақпараттық қоғамда. Балалар дүниеге келген 5-7 жыл бұрын, өсіп дәуірінде үлкен ақпарат ағынының, олар ерте жастан бастап қолдана компьютер және түрлі аспаптармен. Және узкоспециальные білімді болудан қалды негізіне табысты өмір баланы. Сондықтан қажеттілігі пайда болды, бұл білімдерді біріктіре отырып, олардың метапредметными, надпредметными, т. е. дағдыларын қалыптастыру. жалпы әлем бейнесін таба білуге үйрету, әр түрлі жағдайлар. Қолданыстағы стандарты осы көздемейді. Сондықтан қажеттілігі туындады қабылдауға жаңа стандарт.

Жаңа федералды мемлекеттік білім беру стандартында алғаш рет жазылады жағдайларына қойылатын талаптар: білім қандай болуы тиіс мектебі қандай болуы тиіс оқулықтар, қандай біліктілігі болуы керек мұғалімі қандай ақпараттық-білім беру ортасы болуы тиіс. Құрылғаннан кейін осы шарттарды біз талап етуге құқылы нәтижесі.

Сондай-ақ, жаңа ФГОС бағытталған шешім табу міндеттері, байланысты жаңа сапасы білім беру мазмұны. Ақпараттық ағындар қазір ұлғаяды геометриялық прогрессия. Осыған байланысты үнемі өзгерту бағдарламасын толықтыра отырып, оны жаңа ақпараттық бірліктері, жай ғана мүмкін емес. Міндет басқа – баланы бағдарлай бұл ақпарат ағымында мүмкіндік беру мектебінде дербес айқындауға білім беру мазмұны. Сондықтан жаңа стандарт бар негіздемелік сипаты бар. Оған сәйкес әзірленеді үлгілі білім беру бағдарламасы, мектеп бағдарламасы әзірленеді және білім беру мекемелері, мұғалімдер әзірлейді меншікті оқу бағдарламалары, олар өзіндік әрқашан жатты, бірақ енді оларға үлкен шығармашылық дербестігі.

Ата-аналар деп алаңдайды енгізе отырып, жаңа стандарт білімі, ақылы болмақ. Олай емес. 43-бап Конституция Ресей Федерациясы кепілдік береді логикалық тегін негізгі жалпы білім беру, және оны ешкім алып тастаған жоқ. Бұл қарастырылған, қолданыстағы заңда “білім Туралы” жаңа заң жобасы “білім Туралы” РФ, сондай-ақ күшін жояды және тегін мектеп білім беру. Жаңа ФГОС сақталған сол саны тегін сағатқа дейін, ол бұрын – барлық сатысында мектептегі білім беру: бастауыш, жалпы негізгі, жоғары сыныптарда. Одан басқа жаңа стандарт енгізеді қосымша саны тегін сағат сабақтан тыс қызметі. Бәрі тегін – қалды тегін. Толқу ата-аналар мұнда мүлдем негізсіз.

1 қыркүйектен бастап 2012 жылғы байқаудан өткізу басталды ФГОС 5-9 сыныптар үшін бірқатар ресейлік мектеп. Сынақтан өткізу үшін қажет тексеру үшін практикада жаңа стандарт. Оның нәтижесі болуы мүмкін кейбір өзгерістер, толықтырулар мен нақтылаулар енгізілген соңғы нұсқасын стандарттың штаттық режимде енгізілетін болады барлық ресейлік мектебінің 2015-2016 оқу жылында, қазіргі кезде екінші сынып оқушылары жұмсалады оқып, 5-ші сынып.
Бұл сынақтан өткізу ФГОС үшін 5-9 сынып оқушылары ғана қатысады, мектеп, дайын…. Өлшемдер тізбесі дайындығын қамтиды: мектептердің жабдықталуы барлық қажетті құрал-жабдықтармен, болуы сәйкес әзірленген жаңа ФГОС білім беру бағдарламалары. Бұдан басқа, қажет барлық мектеп мұғалімдері біліктілікті арттыру курстарынан өтті. Сондай-ақ, есепке алынады қандай бағдарламалар бойынша балалар үйренді бастауыш мектеп. Бірқатар бар дамытатын бағдарламаларға негізделеді жүйелік-деятельностном жақындау жүйесі (Занкова, жүйесі Кризис-Давыдова). Балалар, олар үйренді, осы бағдарламалар бойынша мүлдем көшуге дайын жаңа стандарт.
Бесінші сынып оқушылары оқи алады, 5, және 6 күн аптасына. Бес күндік жұмыс аптасы белгіленеді максималды оқу жүктемесі 29 сағаттан, аптасына алты күндік кезінде оқу жүктемесі 30 сағат. Егер ата-аналардың айтуынша, олардың балалар алуға тиіс тереңдетілген даярлауды (мысалы, зерттеп, екінші шет тілі), онда сәйкес санитарлық нормалар мен ережелерге сәйкес, бұл мүмкін болса ғана жұмыс істейді. Мектеп мүмкін емес, оларды өзгертуге және түзетуге т. б. үшін қолданылады, сонымен қатар баланың денсаулығын сақтау.
Сәйкес жаңа ФГОС 5 сынып оқушылары орнына табиғаттану зерттейді жаратылыстану – бұл кіріктірілген курс, толығымен тиісті міндеттеріне жаңа стандарт. Келесі сыныптарда зерделеу көзделген биология, география, химия, физика – барлығы бұрынғыдай.
Бұл жерде келесіні есте: информатика және IT оқу пәні және қажетті дағдыларды өмір мен жұмыс үшін ақпараттық қоғамда. Жаңа стандарттар бойынша дағдылары бастайды қалыптасуы 1-сынып оқушысы: компьютерде жұмыс жасай білу, ақпаратты таба білу. Бұған қазір үйретеді кез келген заты: орыс тілі, сурет, математика – қазір барлық жерде беруге мүмкіндік бар оқушыға бастауыш мектеп үшін қажетті шарттар сатып алу және осы дағдыларды. Ал пән ретінде информатика оқытылады 7-сынып оқушысы.
Жаңа ФГОС – белгілейді, білім мазмұны, ол қойылатын талаптарды айқындайды бағдарламасының құрылымы, шарттары және нәтижелері. Осының негізінде әзірленеді негізгі үлгілі білім беру бағдарламасы, оған негіз білім беру мазмұны. Негізінде осы үлгілі бағдарламаның мектебі өз бағдарламасын дайындайды. Сондықтан айтуға, бұл білім беру мазмұны, мектептерде болады мүлдем әр түрлі – ешқандай негіз жоқ. Қолданыстағы заңнама бойынша үлгілік бағдарлама ешкім бекітеді. Жаңа “білім Туралы” заңда алғаш қосымша нормасы: авторлық бағдарлама сараптамадан өтуі тиіс стандартқа сәйкестігін, содан кейін дайындалады тізілімі-осы. Мектеп осы тізілімді таңдау ең қолайлы бағдарлама. Біз кезінде сердцевинном единообразии, существовала және вариативтілік осы бағдарламалар: мектептерге беріледі мүмкіндігін сақтай отырып, стандарт, сақтап, өзінің миссиясын, колорит, ұқсастығы. Әсіресе үшін маңызды болып табылады мектеп ұлттық республикалар, бағдарламаларында олардың бар күшті ұлттық компонент.
ФГОС 10-11 сыныптар, енгізілген штаттық режимде 2020-2021 оқу жылында көздейді жаратылыстану сияқты базалық курс гуманитарлық бейіндегі. Яғни, егер оқушы биыл жоғары мектепте, ол гуманитарий, ол міндетті түрде зерделейді кіріктірілген курс “жаратылыстану”. Қалған жоғары сынып оқушылары мүмкін әлі де зерттеп, физика, химия және биология толық көлемде. ФГОС 5-9 сынып, ол, біз бүгін талқылап, міндетті түрде зерделеу, биология, физика, химия, мұнда ешқандай өзгеріс жоқ салыстырғанда қолданыстағы стандарт.
Сабақтан тыс жұмыс – бұл міндетті бөлігі оқу процесі. Бірақ, шәкірттері бар, олар үйренеді, мысалы, музыкалық, көркем немесе спорт мектебінде. Бұл жағдайларда мектеп-ынан икемді: есептеуі сағаттар сабақтар баланың мектептен тыс уақытында сабақтан тыс қызметі.

1. Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты орта (толық) жалпы білім беру ұйымдары (бұдан әрі – Стандарт) жиынтығы болып табылады міндетті талаптарды іске асыру кезінде негізгі білім беру бағдарламасын орта (толық) жалпы білім беру ұйымдары (бұдан әрі – негізгі білім беру бағдарламасы) білім беру мекемелері бар мемлекеттік аккредитациядан өтті[1].

Стандарт мыналарды қамтиды талаптар:

нәтижелері игерудің негізгі білім беру бағдарламасын;

құрылымына қойылатын негізгі білім беру бағдарламасын, оның ішінде қойылатын талаптар арақатынасы бөліктерінің негізгі білім беру бағдарламалары мен олардың көлемі, сондай-ақ арақатынасы міндетті бөлігі негізгі білім беру бағдарламасы мен бөлімдері қалыптасатын білім беру процесінің қатысушылары;

шарттарына іске асыру негізгі білім беру бағдарламасын, оның ішінде кадрлық, қаржылық, материалдық-техникалық және өзге де шарттар.

Қойылатын талаптар игеру нәтижелері негізгі білім беру бағдарламасы, оның құрылымы және жүзеге асыру шарттарына ескереді жас және жеке ерекшеліктерін, білім алушылардың орта (толық) жалпы білім беруді қоса алғанда, білім алу қажеттілігі, білім алушылардың мүмкіндіктері[2] мүгедектерді, сондай-ақ маңыздылығы, бұл сатының жалпы білім беру оқуын жалғастыру үшін білім беру мекемелерінде кәсіби білім беру, кәсіби және табысты әлеуметтендіру.

2. Стандарт негізінде әзірленген Конституция Ресей Федерациясы[3], сондай-ақ балалардың құқықтары туралы БҰҰ Конвенциясы[4], ескереді өңірлік, ұлттық және этномәдени қажеттіліктерін халықтарының Ресей Федерациясы.

3. Стандарт қамтамасыз етуге бағытталған:

қалыптастыру ресей федерациясының азаматтық бірегейлікті білім алушылар;

бірлігі білім беру кеңістігін Ресей Федерациясының белгілеу арқылы бірыңғай талаптарды нәтижелері, құрылымы және жүзеге асыру шарттарына негізгі білім беру бағдарламасын;

сақтау және дамыту, мәдени әртүрлілікті және тілдік мұра көпұлтты Ресей Федерациясының құқығын іске асыру ана тілін үйрену, меңгеру, рухани құндылықтармен және мәдениеті көпұлтты Ресей;

тең мүмкіндіктерінің сапалы орта (толық) жалпы білім;

іске асыру тегін білім беру орта (толық) жалпы білім берудің жалпы көлемінде негізгі білім беру бағдарламасын қарастыратын зерттеу міндетті оқу пәндерінің кіретін оқу жоспары (оқу пәндерін таңдау бойынша міндетті пәндік облыстардың, қосымша оқу пәндерінің, таңдау курстары мен ортақ қосу үшін барлық оқу жоспарлары, оқу пәндерінің, оның ішінде тереңірек зерттелген деңгейде), сондай-ақ сабақтан тыс қызмет;

тәрбие және әлеуметтендіру, білім алушылардың, олардың өзін-өзі айқындауына арқылы тұлғалық және қоғамдық маңызды, әлеуметтік және азаматтық тұрғыда қалыптасуы, оның іске асыру арқылы білім беру бағдарламаларын кіретін негізгі білім беру бағдарламасын;

сабақтастық негізгі білім беру бағдарламаларының жалпы бастауыш, жалпы, негізгі жалпы, орта (толық) жалпы, кәсіби білім беру;

дамуы басқарудың мемлекеттік-қоғамдық білім беру;

негіздерін қалыптастыру нәтижелерін бағалау меңгеру негізгі білім беру бағдарламасын, қызметтің педагогикалық қызметкерлердің, білім беру мекемелері;

дамыту үшін жағдай жасау және білім алушылардың өзін-өзі қалыптастыру үшін салауатты, қауіпсіз және экологиялық тұрғыдан мақсатқа сай салауатты өмір білім алушылар;

мемлекеттік кепілдіктер бойынша тиісті қаржыландыру негізгі білім беру бағдарламасы арқылы сатылатын урочную және сабақтан тыс қызметі.

4. Әдіснамалық негізі Стандарттың болып табылады жүйелі-әрекеттік тәсіл, ол қамтамасыз етеді:

дайындығын қалыптастыру білім алушылардың өзін-өзі дамыту және үздіксіз білім беру;

жобалау және құрастыру дамыту білім беру ортасын білім беру мекемесі;

белсенді оқу-танымдық қызметін, білім алушылар;

құру білім беру процесін ескере отырып, жеке-дара, жас, психологиялық, физиологиялық ерекшеліктерін және білім алушылардың денсаулығын сақтау.

Стандарт үшін негіз болып табылады:

әзірлеу үлгілі негізгі білім беру бағдарламасын орта (толық) жалпы білім;

бағдарламаларын әзірлеу, оқу пәндері, курстар, оқу әдебиеттері, бақылау-өлшеу материалдары;

білім беру процесін ұйымдастыру білім беру мекемелерінде іске асырушы негізгі білім беру бағдарламасын, қарамастан, олардың ұйымдық-құқықтық нысандары мен бағыныстылығына;

нормативтерін әзірлеу қаржылық қамтамасыз ету, білім беру қызметін жүзеге асыратын білім беру мекемелерін негізгі білім беру бағдарламасын қалыптастыру, мемлекеттік (муниципалдық) тапсырма үшін білім беру мекемесі;

бақылау мен қадағалауды жүзеге асыру заңнамасының сақталуына Ресей Федерациясының білім беру саласындағы;

мемлекеттік (қорытынды) және аралық аттестаттау;

жүйесі ішкі бақылау-білім сапасын білім беру мекемесі;

қызметін ұйымдастыру жұмысының әдістемелік қызмет;

педагог қызметкерлерді аттестаттау және әкімшілік-басқарушылық персоналдың, мемлекеттік және муниципалдық білім беру мекемелері;

дайындауды ұйымдастыру, кәсіби даярлау, қайта даярлау және қызметкерлердің біліктілігін арттыру.

5. Стандарт бағдарланған қалыптасуы тұлғалық сипаттамаларын түлек (портреті”мектеп”):

сүйетін өз өлкесін, өз Отанын, өзін сыйлайтын, өз халқын, оның мәдениеті мен рухани салт-дәстүрлері;

осознающий қабылдайтын дәстүрлі отбасы құндылығы, ресей азаматтық қоғамның көпұлтты ресей халқының адамзат осознающий өз сопричастность тағдырына Қатысты;

креативті және сыни тұрғыдан ойлайтын, белсенді және мақсатты познающий әлемі, осознающий құндылығы, білім және ғылым, еңбек және шығармашылық адам мен қоғам үшін;

иеленетін негіздері, ғылыми таным әдістерін, қоршаған әлемнің;

дәлелді шығармашылығы және инновациялық қызметі;

дайын ынтымақтастыққа қабілетті жүзеге асыруға, оқу-зерттеу, жобалық және ақпараттық-танымдық қызметін;

осознающий өзіне, тұлға, әлеуметтік белсенді, өзін сыйлайтын заң және құқықтық тәртіп, осознающий алдындағы жауапкершілік, қоғам, отбасы, мемлекет, адамзат;

өзін сыйлайтын басқалардың пікірін, икемді, конструктивті диалог жүргізуге, қол жеткізуге, өзара түсіністік пен табысты өзара іс-қимыл жасауға;

саналы түрде орындайтын және үгіт ережесі салауатты, қауіпсіз және экологиялық тұрғыдан мақсатқа сай салауатты өмір сүру;

дайындалған мамандық таңдауға саналы түрде әзірленген, түсінетін мәні кәсіби қызмет үшін адам мен қоғамның;

дәлелді білім беруге және өздігінен білім алуға жан.

II. Нәтижелеріне қойылатын талаптар негізгі білім беру бағдарламасын игеру

6. Стандарт нәтижелеріне қойылатын талаптар меңгеру негізгі білім беру бағдарламасы:

тұлғалық қамтитын дайындығы және қабілеттілігі, білім алушылардың өзін-өзі дамытуға және тұлғалық өзін-өзі анықтауға, жинақылығы, олардың оқуға деген ынтасын және мақсатты түрде танымдық қызмет жүйесінің маңызды әлеуметтік және тұлғааралық қарым-қатынастар, құндылық-мағыналық қондырғыларды көрсететін жеке және азаматтық ұстанымдарын, құқықтық сана, экологиялық мәдениет, қабілеті мақсат қою және құру өмірлік жоспарлары, қабілеті түсіну ресей азаматтық бірегейлікті көпмәдениетті социумдағы;

метапредметным қамтитын игерілген білім пәнаралық ұғымдар және әмбебап оқу әрекеттері (реттеуші, танымдық, коммуникативтік), қабілеті оларды пайдалану танымдық және әлеуметтік тәжірибе, дербестік жоспарлау және жүзеге асыру, оқу және оқу ынтымақтастық педагогтермен және құрдастарымен қарым-қатынас, қабілеті құру, жеке білім беру траекториясын, дағдыларын меңгеру, оқу-зерттеу, жобалық және әлеуметтік қызмет;

пәндік қамтитын игерілген білім алушылардың оқу барысында оқу пәнін білу үшін арнайы пән бойынша, қызмет түрлері бойынша алынуға жаңа білімнің аясында оқу пәнінің, оны түрлендіру және қолдану, оқу, оқу-жобалық және әлеуметтік-жобалық жағдайларда қалыптастыру, ғылыми ойлау түрін, игеру ғылыми терминологияны, негізгі ұғымдары, әдістерін және тәсілдерін.

7. Тұлғалық нәтижелер игерудің негізгі білім беру бағдарламасын көрсетуі тиіс:

1) ресей азаматтық сәйкестік, патриотизм, өз еліне деген құрметін, сезімін, Отан алдындағы жауапкершілік, отанға деген мақтаныш, өз өлкесін, өз Отанын, өткені мен қазіргі көпұлтты Ресей, құрметтеу, мемлекеттік рәміздерін (елтаңба, ту, әнұран);

2) азаматтық ұстанымы ретінде белсенді және жауапты мүшесі ресейлік қоғамның осознающего өздерінің конституциялық құқықтары мен міндеттерін құрметтейтін, заң және құқықтық тәртіп ие, өзіндік қадір-қасиет сезімімен, саналы түрде қабылдайтын дәстүрлі, ұлттық және жалпы адамзаттық гуманистік және демократиялық құндылықтар;

3) дайын Отанына қызмет етуге арнаған, оны қорғау;

4) жинақылығы дүниетанымын, тиісті қазіргі заманғы даму деңгейі ғылым мен қоғамдық тәжірибе, негізделген диалогқа дақылдар, сондай-ақ әр түрлі нысандары қоғамдық сана, түсіну, өз орнын көпмәдениетті әлемде;

5) жинақылығы негіздерін өзін-өзі дамыту мен өзін-өзі тәрбиелеу сәйкес жалпы адамзаттық құндылықтарды және идеалами азаматтық қоғам; дайындығы және қабілеті, шығармашылық және жауапты қызметіне;

6) төзімді сана мен мінез-көпмәдениетті әлемде дайындығы және қабілеттілігі, диалог, басқа адамдармен жетуі онда өзара түсіністік табу, жалпы мақсаттары мен ынтымақтасуға, оларды қол жеткізу;

7) ынтымақтастық дағдыларын құрдастарымен, кіші жастағы балалармен, ересек білім беру, қоғамдық пайдалы, оқу-зерттеушілік, жобалау және басқа да қызмет түрлері;

8. Метапредметные нәтижелері игерудің негізгі білім беру бағдарламасын көрсетуі тиіс:

1) өз бетінше айқындауға қызметінің мақсаттары мен жоспарларын құрастырады; қызметті өз бетінше жүзеге асыруға, бақылауға және түзетуге қызмет; барлық ықтимал ресурстарды пайдалануға қол жеткізу үшін, алға қойған мақсаттары мен жоспарларын іске асыру; таңдау стратегиясын табысты түрлі жағдайларда;

2) білу нәтижелі қарым-қатынас және өзара іс-қимыл жасайтын бірлескен қызмет процесінде ескеру позициясының басқа да қатысушыларының қызметін тиімді шешуге қақтығыстар;

3) дағдыларын меңгеру, танымдық, оқу-зерттеу және жобалау әрекетінің дағдыларын проблемаларын шешу; қабілеті мен дайындығы өз бетінше іздеу әдістерін практикалық міндеттерді шешу, қолдану, әр түрлі таным әдістерін;

4) дайындығы мен қабілеттілігі, ақпараттық-танымдық қызметін қоса алғанда, бағдар ала білу, әр түрлі ақпарат көздерінде, сыни тұрғыдан бағалау және интерпретациялау алынған ақпаратты әр түрлі көздерден;

5) пайдалана білу құралдары, ақпараттық және коммуникациялық технологияларды (бұдан әрі – АКТ) шешімде когнитивтік, коммуникативтік және ұйымдастырушылық міндеттерді талаптарын сақтай отырып, эргономика, қауіпсіздік техникасы, гигиена, ресурс үнемдеу, құқықтық және этикалық нормаларды, ақпараттық қауіпсіздік;

6) анықтай білу мақсаты және функциялары әр түрлі әлеуметтік институттары;

7) өз бетінше бағалауға және шешім қабылдауға стратегиясын айқындайтын мінез-құлық, ескере отырып, азаматтық және адамгершілік құндылықтар;

8) меңгеруі және тілдік құралдармен – білу, анық, қисынды және анық өз пікірін жеткізе білу, пайдалану барабар тілдік құралдары;

9) дағдыларын меңгеру танымдық рефлексия ретінде сезіну жасалатын іс-әрекеттер және ой процестерінің, олардың нәтижелерін және негіздер шекараларын, өзінің білімі мен білмегендіктен, жаңа танымдық міндеттер мен оларға қол жеткізу құралдарын.

9. Меңгерудің пәндік нәтижелері негізгі білім беру бағдарламасы үшін белгіленеді оқу пәндерінің базалық және тереңірек зерттелген деңгейде.

Меңгерудің пәндік нәтижелері негізгі білім беру бағдарламасы үшін оқу пәндерінің базалық деңгейде қамтамасыз етуге бағытталған, көбінесе жалпы және общекультурной дайындау.

Меңгерудің пәндік нәтижелері негізгі білім беру бағдарламасы үшін оқу-тереңірек зерттелген деңгейде бағытталған, көбінесе, дайындықты кейінгі кәсіптік білім беру, жеке қабілетін дамыту арқылы білім алушылардың терең қарағанда, бұл көзделген базалық курсы, ғылым негіздерін игеруге, жүйелі білім мен іс-әрекет тәсілдерін, тән осы оқу пәні.

Меңгерудің пәндік нәтижелері біріктірілген оқу пәндерінің қалыптастыруға тұтас әлем туралы идеялар мен оқушылардың жалпы мәдениетін игеру арқылы жүйелі ғылыми білім мен іс-әрекет тәсілдерін на метапредметной.

Меңгерудің пәндік нәтижелері негізгі білім беру бағдарламасының мүмкіндігін қамтамасыз етуге тиіс одан әрі табысты кәсіби оқыту немесе кәсіби қызметі.

9.1. Филология және шетел тілдері

Зерттеу пән облыстары “Филология: орыс филологиясы” және “Шет тілдері” қамтамасыз етуі тиіс:

жинақылығы рөлінің маңыздылығын тілдің адам өміріндегі, қоғам, мемлекет; араластыру арқылы зерттеу орыс және ана (нерусского) тілі, шетел тілі және әдебиеті – ұлттық және әлемдік мәдениет құндылықтарына;

қабілеті еркін қарым-қатынас түрлі нысандары және әр түрлі тақырыптар;

еркін пайдалануға, сөздік;

жинақылығы білік мәтіндерді жазу үшін түрлі тақырыптар бойынша орыс және ана (нерусском) тіл және зерттелген мәселе бойынша шетел тілінде, соның ішінде көрсететін шығармашылық қабілеттерін, білім алушыларды;

жинақылығы оқуға деген тұрақты қызығушылықты таным құралы ретінде басқа да дақылдардың, сыйластық қарым-қатынас, олар;

жинақылығы дағдыларын әр түрлі түрлерін талдау әдеби шығарма.

9.1.1. Пәндік зерттеу нәтижелерін пән саласындағы “Филология” қамтиды пәндік нәтижелер пәндерінің:

“Орыс тілі және әдебиеті”. “Ана (нерусский) тілі және әдебиеті” (базалық деңгей) – қойылатын талаптар пәндік игеру нәтижелері базалық курс орыс тілі мен әдебиеті (туған (нерусского) тілі мен әдебиеті) көрсетуі тиіс:

1) жинақылығы ұғымдарды нормалары туралы орыс, ана (нерусского) әдеби тіл және қолдану туралы білімді, олардың сөйлеу тәжірибесі;

2) білу дағдылары өзін-өзі талдау және өзін-өзі бағалау негізінде бақылаудың жеке сөз;

3) иелену қабілетіне талдау мәтін болуы тұрғысынан, онда айқын және жасырын негізгі және екінші дәрежелі ақпаратты;

4) иелену қабілетіне ұсынуға мәтіндер түрінде тезис, конспект, аннотация, реферат, шығарма, әр түрлі жанрдағы;

5) білім мазмұны шығармалары орыс, ана мен әлемдік классикалық әдебиеттің, олардың тарихи-мәдени және адамгершілік-құндылық әсерін қалыптастыру ұлттық және әлемдік;

6) жинақылығы түсініктерді изобразительно-мәнерлі мүмкіндіктері, орыс, ана (нерусского) тілі;

7) жинақылығы іскерлігін ескеру тарихи, тарихи-мәдени контекст және контекст жазушының процесінде көркем шығарманы талдау;

8) қабілеті анықтауға көркем мәтіндерде бейнелері, тақырыптары, проблемалары және өзінің көзқарасын білдіру, оларға жан-жақты дәлелденген жазбаша және ауызша жүреді;

9) талдау дағдыларын меңгеру көркем туындыларды ескере отырып, олардың жанрлық-тектік ерекшелігі; сезінуі, көркем суреттер өмір құрылған әдеби шығармалар, бірлікте эмоционалдық тұлғалық қабылдау және зияткерлік түсіну;

10) жинақылығы туралы түсініктердің жүйесі стильдер тілі, көркем әдебиет.

“Орыс тілі және әдебиеті”. “Ана (нерусский) тілі және әдебиеті” (тереңдетілген деңгей) қойылатын талаптар пәндік игеру нәтижелері тереңдетілген курс орыс тілі мен әдебиеті (туған (нерусского) тілі мен әдебиеті) қамтуы тиіс қойылатын талаптар игеру нәтижелері базалық курстың және қосымша мыналар:

1) жинақылығы туралы түсініктерін лингвистика бір бөлігі ретінде жалпыадамзаттық гуманитарлық білім;

2) жинақылығы туралы түсініктерін тілінде де көп функциялы дамып келе жатқан жүйесі, стилистикалық ресурстары тілі;

3) меңгеру, тілдік норма, оның функциялары мен нұсқалары, нормалары туралы сөйлеу мінез-құлық, әртүрлі салалар мен жағдайларда қарым-қатынас;

4) иелену қабілетіне талдау бірлік әр түрлі тілдік деңгейдегі, сондай-ақ тілдік құбылыстар мен фактілерді мүмкіндік беретін күрделі түсіндіруді;

5) жинақылығы білік лингвистикалық талдау мәтіндерді әртүрлі функционалды-стилевой және жанрлық керек-жарақтары;

6) иелену әр түрлі тәсілдерімен мәтіндерін редакциялау;

7) жинақылығы білік жүргізуге лингвистикалық эксперимент және оны пайдалану нәтижелері процесінде практикалық сөйлеу қызметі;

8) түсіну және осмысленное пайдалану ұғымдық аппаратты қазіргі әдебиеттану процесінде оқу және түсіндіру, көркем шығармалар;

9) навыками кешенді филология талдау көркем мәтін;

10) жинақылығы туралы түсініктердің жүйесі стильдер, көркем әдебиет, әр түрлі дәуірдің әдеби бағыттар туралы жеке авторлық стилі;

11) иелену бастапқы дағдыларын әдебиеттанудың зерттеу тарихи және теориялық-әдеби сипаттағы;

12) бағалай білу, көркемдік түсіндірілуі әдеби шығармалары шығармалары өнердің басқа түрлері (графика және кескіндеме, театр, кино, музыка);

13) жинақылығы көріністер принциптері туралы негізгі бағыттарын әдеби сын.

9.1.2. Пәндік зерттеу нәтижелері пән “Шетел тілдері” қамтиды пәндік нәтижелер пәндерінің:

“Шетел тілі”. “Екінші шетел тілі” (базалық деңгей) – қойылатын талаптар пәндік игеру нәтижелері базалық курс шет тілін көрсетуі тиіс:

1) жинақылығы шетел тілі коммуникативтік құзыреттілік қажетті әлеуметтендіру және өзін-өзі іске асыру құралы ретінде мәдениетаралық қарым-қатынас қазіргі заманғы полимәдени әлемде;

2) меңгеру туралы әлеуметтік-мәдени ерекшелігі елдің/елдердің тілдің және құра білу, өзінің сөйлеу және неречевое мінез-құлық барабар осы ерекшелік; білуін жалпы және әр түрлі мәдениеттегі туған ел мен елдің/елдердің тілін оқып;

3) қол жеткізуге шектік деңгейін, шет тілін меңгеру, түлектерге мүмкіндік беретін қарым-қатынас ауызша және жазбаша нысандарда ретінде тілдерімен шет тілі, сондай-ақ өзге елдердің өкілдерімен пайдаланатын осы тіл қарым-қатынас құралы;

4) жинақылығы қолдана алу шет тілі құралы ретінде ақпарат алу үшін келген шет тіліндегі көздері білім беру және самообразовательных.

“Шетел тілі”. “Екінші шетел тілі” (тереңдетілген деңгей) қойылатын талаптар пәндік игеру нәтижелері тереңдетілген курс шет тілін қамтуға тиіс қойылатын талаптар игеру нәтижелері базалық курстың және қосымша мыналар:

1) деңгейіне қол жеткізу, шет тілін меңгеру, асатын өту үшін жеткілікті, іскерлік қарым-қатынас аясында таңдалған профиль;

2) жинақылығы іскерліктер аударма шетел тілінен орыс тіліне аудару жұмысы кезінде қарапайым мәтіндер арнасында таңдаған бейіні;

3) шет тілін меңгергенін ретінде қалыптастыру құралдарының бірі оқу-зерттеу дағдыларын кеңейту, өз білімін басқа да салалардағы.

9.2. Қоғамдық ғылым

Зерттеу пән “Қоғамдық ғылым” қамтамасыз етуі тиіс:

жинақылығы дүниетанымдық, құндылықтық-мағыналық сала білім алушылардың, ресей азаматтық бірегейлікті поликультурности, төзімділік, адалдығын құндылықтарға Конституциясымен бекітілген және Ресей Федерациясының;

рөлін түсіну Ресей сан алуан, тез өзгермелі жаһандық әлемдегі;

жинақылығы сыни ойлау дағдыларын, талдау және синтез, іскерлігін бағалай және салыстыра зерттеу әдістері тән, қоғамдық ғылымдар;

қалыптастыру тұтас қабылдау барлық спектрін табиғи, экономикалық, әлеуметтік шындығы;

жинақылығы дағдыларын жалпылау, талдау және бағалау ақпарат: теория, тұжырымдама, қатысы бар фактілер қоғамдық дамыту және тұлғаның рөлін онда тексеру мақсатында гипотезаларды және деректерді түсіндіру әр түрлі көздері;

меңгеру туралы алуан түрлі көзқарастар мен теориялар тақырыбы бойынша қоғамдық ғылымдар.

Пәндік зерттеу нәтижелерін пән саласындағы “Қоғамдық ғылым” қамтиды пәндік нәтижелер пәндерінің:

“Қазақстан тарихы” (базалық деңгей) – қойылатын талаптар пәндік игеру нәтижелері базалық курс тарих көрсетуі тиіс:

1) жинақылығы туралы ұсыныстар қазіргі заманғы тарихи ғылым, оның ерекшелігі, әдістері, тарихи таным мен рөлін міндеттерді шешуде прогрессивті дамыту, жаһандық әлемде;

2) игеру кешенін тарихы туралы білімді Ресей мен адамзат тұтастай алғанда, түсініктері туралы жалпы және особенном әлемдік тарихи процесте;

3) жинақылығы қолдана тарихи білімін, кәсіби және қоғамдық қызметін, полимәдени қарым-қатынас;

4) дағдылары, жобалау қызметінің және тарихи қайта тарта отырып, әр түрлі көздері;

5) жинақылығы білік, диалог, негіздеуге, өз көзқарасын талқыға тарихи тақырып.

“Қазақстан тарихы” (тереңдетілген деңгей) қойылатын талаптар пәндік игеру нәтижелері тереңдетілген курс тарих қамтуы тиіс қойылатын талаптар игеру нәтижелері базалық курстың және қосымша мыналар:

1) жинақылығы білімінің орны мен рөлі туралы, тарихи ғылым жүйесіндегі ғылыми пән, түсініктерді тарихнама;

2) иелену жүйелі тарихи білім, түсіну, орны мен рөлі Ресейдің әлемдік тарих;

3) тәсілдерін меңгеру жұмыс тарихи көздері, іскерліктерді өз бетімен талдауға, құжаттық базасын тарихи тақырып;

4) жинақылығы дағдыларын бағалау түрлі тарихи нұсқалары.

“Қоғамтану” (базалық деңгей) – қойылатын талаптар пәндік игеру нәтижелері біріктірілген оқу пәнінің “Қоғамтану” көрсетуі тиіс:

1) жинақылығы туралы білімді қоғам ретінде біртұтас дамыған жүйе бірлікте және өзара іс-қимыл, оның негізгі салалары және институттары;

2) иелену базалық понятийным аппараты әлеуметтік ғылымдар;

3) іскерлікті анықтауға, себеп-салдарлық, функционалдық, иерархиялық және басқа да байланыс әлеуметтік объектілер мен үдерістерді;

4) жинақылығы туралы түсініктің негізгі үрдістері және ықтимал даму перспективалары әлемдік қоғамдастық жаһандық әлемде;

5) жинақылығы көріністер әдістері туралы таным әлеуметтік құбылыстар мен процестер;

6) іскерлікті алған білімдерін күнделікті өмірде, болжауға қабылданатын шешімдер салдары;

7) жинақылығы дағдыларын бағалау әлеуметтік ақпарат, білік ақпарат іздеу көздері әр түрлі типтегі қайта жаңарту үшін жетіспейтін буындарын түсіндіру мақсатында бағалау және әр түрлі құбылыстар мен процестер қоғамдық дамыту.

“География” (базалық деңгей) – қойылатын талаптар пәндік игеру нәтижелері базалық курс география көрсетуі тиіс:

1) иелену көріністері туралы қазіргі заманғы географиялық ғылым, оны шешуге қатысу маңызды проблемалардың;

2) иелену географиялық ойлау айқындау үшін географиялық аспектілерін табиғи, әлеуметтік-экономикалық және экологиялық процестер мен проблемаларды шешу;

3) жинақылығы жүйесін кешенді әлеуметтік-бағдарлы географиялық білім туралы табиғат дамуының заңдылықтары, халықтың және шаруашылықтың туралы динамикасы мен аумақтық ерекшеліктері процестерді географиялық кеңістікте;

4) іскерлікті бақылау жүргізу үшін жекелеген географиялық объектілерді, процестерді және құбылыстарды, олардың өзгерістер нәтижесінде табиғи және антропогендік әсерлерден;

5) іскерлікті пайдалануға карталар әр түрлі мазмұнын анықтау үшін, заңдылықтарын және тенденцияларын, алу, жаңа географиялық білімдер туралы, табиғи және әлеуметтік-экономикалық және экологиялық процестер мен құбылыстар;

6) іскерлікті географиялық талдау және түсіндіру әр түрлі ақпаратты;

7) іскерлікті қолдануға географиялық білімді түсіндіру үшін бағалау және әр түрлі құбылыстар мен үдерістерді өзіндік бағалау деңгейін қауіпсіздік, қоршаған ортаны өзгеруіне бейімделу және оның шарттарын;

8) жинақылығы білімді жетілдіру туралы негізгі мәселелер өзара іс-қимыл табиғат және қоғам туралы, табиғи және әлеуметтік-экологиялық проблемалардың экономикалық аспектілері.

“География” (тереңдетілген деңгей) қойылатын талаптар пәндік игеру нәтижелері тереңдетілген курс география қамтуы тиіс қойылатын талаптар игеру нәтижелері базалық курстың және қосымша мыналар:

1) жинақылығы білімді құрамы туралы қазіргі заманғы кешенді географиялық ғылымдар, оның ерекшелігі мен орны жүйесінде ғылыми пәндердің рөлін шешуде қазіргі заманғы ғылыми және практикалық міндеттерді шешу;

2) іскерлікті қолдану оқушылардың географиялық ойлауын үшін вычленения және бағалау географиялық факторлардың мәні мен динамикасын маңызды, табиғи, әлеуметтік-экономикалық және экологиялық процестер;

3) жинақылығы кешені туралы білімдерін тұтастығын географиялық кеңістік ретінде иерархия өзара байланысты табиғи-қоғамдық аумақтық жүйелерін;

4) іскерлікті жүргізу, оқу, зерттеу, соның ішінде пайдалана отырып, қарапайым модельдеу және жобалау табиғи, әлеуметтік-экономикалық және геоэкологиялық құбылыстар мен процестер;

5) навыками картографиялық түсіндіру, табиғи, әлеуметтік-экономикалық және экологиялық сипаттамалары әр түрлі аумақтарды;

6) іскерлікті жұмыс істеуге геоинформационными жүйелерімен;

7) иелену бастапқы дағдыларын жүргізуге географиялық сараптама әртүрлі табиғи, әлеуметтік-экономикалық және экологиялық процестер;

8) жинақылығы білім жүйесінің негізгі процестері, заңдылықтары мен проблемалары өзара іс-қимыл географиялық орта және қоғам туралы географиялық тәсілдер орнықты дамуға аумақтарды.

“Экономика” (базалық деңгей) – қойылатын талаптар пәндік игеру нәтижелері базалық курс экономика көрсетуі тиіс:

1) жинақылығы жүйесі туралы білімді экономика саласында, өмірде; кеңістікте жүзеге асырылатын экономикалық қызмет индивид, отбасы, жекелеген кәсіпорындар мен мемлекет;

2) мәнін түсіну экономикалық институттар, олардың рөлін қоғамның әлеуметтік-экономикалық дамуындағы; мәнін этикалық және адамгершілік құндылықтарды экономикалық қызметтің жекелеген адамдар мен қоғамның; жинақылығы құрметпен қарауға, біреудің меншік;

3) жинақылығы экономикалық ойлау: іскерліктер рационалды шешімдерді қабылдай жағдайында салыстырмалы шектеулігі қол жетімді ресурстар, бағалау және қабылдау үшін жауапкершілік олардың ықтимал салдары үшін, өз ортасының және жалпы алғанда қоғам;

4) навыками іздеу өзекті экономикалық ақпараттың түрлі көздері, оның ішінде Интернет; ажырата білуге үйрету фактілер, дәлелдер және бағалау пайымдаулар; талдау, түрлендіру және пайдалану экономикалық ақпаратты практикалық тапсырмаларды шешу үшін оқу қызметіне және нақты;

5) жинақылығы дағдыларын жобалық қызмет жасай білу және жобаларды іске асыруға, экономикалық және пәнаралық бағыттағы негізінде базалық экономикалық білім мен құндылық бағдарларының;

6) қолдана білу, алынған білім мен қалыптасқан дағдылар тиімді орындау үшін негізгі әлеуметтік-экономикалық рөл (тұтынушы, өндіруші, сатып алушы, сатушы, қарыз алушының, акционердің, жалдамалы қызметкер, жұмыс беруші және салық төлеуші);

7) қабілеті тұлғалық өзін-өзі анықтауға және өзін-өзі іске асыру экономикалық қызметтің, оның ішінде кәсіпкерлік саласындағы білу; қазіргі заманғы еңбек нарығының ерекшеліктерін білу этиканы еңбек қатынастары;

8) түсіну орны мен рөлі Ресей қазіргі заманғы әлемдік экономикаға; жөн таба білу ағымдағы экономикалық оқиғалар Ресейде және әлемде.

“Экономика” (тереңдетілген деңгей) қойылатын талаптар пәндік игеру нәтижелері тереңдетілген курс экономика қамтуы тиіс қойылатын талаптар игеру нәтижелері базалық курстың және қосымша мыналар:

1) жинақылығы көріністерді экономикалық ғылым жүйесі ретінде теориялық және қолданбалы ғылымдар; ерекшеліктері және оның әдіснамасы және қолдану экономикалық талдау басқа да әлеуметтік ғылымдарда түсіну; эволюциясының мәні мен негізгі бағыттары қазіргі заманғы экономикалық ғылым;

2) иелену жүйелі экономикалық білімдерді қоса алғанда, қазіргі заманғы ғылыми таным әдістері мен тәжірибесін өз бетімен зерттеу қызметін экономика;