Тұжырымдамасы дамыған 2015 жылға дейінгі білім беруді көрсетеді негізгі талап-нарықтық экономика — бағдарын қол жеткізуге, халықаралық білім беру үдерісінің ашықтығын жоғары мектепте, сондай-ақ академиялық және кәсіби ұтқырлық субъектілерінің кәсіби еңбек жаһандану жағдайындағы қазіргі дүние.
Басталуы жаңа мыңжылдықтың ерекше деңгейін обнажило жаңа мүмкіндікті білім беру құралы ретінде, өмір сапасын қамтамасыз ету. Ұлттық білім беру жүйесін жаңарту бағытталған болса, болашақ маманның табысты, бәсекеге қабілетті ғана емес, өз елі шегінде, бірақ мен әлемдік қоғамдастықтағы.
Негізгі рөлі бұл міндетті шешуде мұғалімге тиесілі. Өз сөзінде ІІІ съезінде білім және ғылым қызметкерлерінің Қазақстан Республикасының Президенті Н.ә.А.Назарбаев белгілеп берді қызметінің негізгі басымдықтары педагогикалық жоғары оқу орындарын айқындайды және үйлестіру жолдары-білім берудің жаңа сапасын: “ғылым мен білімнің Дамуы — бұл саяси және жалпыұлттық міндет… Құрылымдық қайта құрулар қамтамасыз етілуі тиіс опережающим дамуымен, кадрларды даярлау жүйесін мұғалімдер. Нужен жаңа формациядағы педагог. Мұғалімдердің жаңа ұрпағы білім деңгейі болуы тиіс, басын жоғары, бұл халқымыз әрқашан, екі бас — бұл уақыт талабы” [1].
Баяндамада Халықаралық білім беру үшін “XXI ғасырдың Білімі: сокрытое қазынасы”, ұсынылған ЮНЕСКО, аталып өткендей, білім беру идеалы қазіргі заманның түбегейлі ерекшеленеді классикалық идеалдың негізделген энциклопедичности білім. Жаңа білім беру идеал жариялайды мынадай қағидаттар: оқып, тану, өмір сүру, өмір сүру [2]. Білім беруді дамытудың мемлекеттік Бағдарламасы 2010 жылға дейін осы қондырғылармен жариялаған, білім беру сапасы, жаһандану дәуірінде анықталады тәрбиемен жеке тұлғаның дайын, өздік жұмыс және өзін-өзі дамытуға қабілетті. Бұл қағидатты іске асыру деп болжайды қазіргі заманғы білім беру үйлесімді қамтитын білім беру үрдісіне шығармашылық, қалыптастыру көзқарас негізделген многокритериальности шешімдер, төзімділікті инакомыслию және адамгершілік өзінің әрекеттері үшін жауапкершілік. Ол қамтамасыз етуі тиіс междисциплинарную интеграциялау, оқу мазмұнын үндестіру тәсілдері мен деңгейлері ойлау, дайындайтын жоғары оқу орындары түлектерінің ғана емес, объектілерді жобалауға, бірақ және қызмет түрлері.
Білім сапасы қазіргі заманда бағалануы тиіс ғана емес, арқылы педагогикалық және білім беру параметрлері, бірақ мен арқылы осындай жаһандық санаттағы, өмір сүру деңгейі, елдің экономикалық әлеуетін, оның динамизмі қоғамның, академиялық және кәсіби ұтқырлық мамандар.
Инновации в профессиональном образовании ҚР бағытталған демократияландыруға жоғары мектеп үйлестіру арқылы халықаралық, ұлттық және аймақтық сұранысын дамыту және академиялық бостандықтарды кеңейту білім беру үрдісінің субъектісі.
Білім сапасы бола отырып, көрінісі жиынтығы елеулі қасиеттерін және сипаттамаларын оқыту нәтижелерін, қабілетімен айқындалады талаптарын қанағаттандыруға өздерінің мамандардың, қоғамның, отандық және халықаралық нарықтарды. Әлеуметтік — экономикалық тұрғыда проблема білім сапасын тікелей байланысты бәсекеге қабілеттілігі отандық технологияларды және өнімді ішкі және сыртқы нарықтарда, мәдени және экономикалық әлеуеті, ел мен оның әлемдік қоғамдастықтағы. Жүйелерін жақындастыру жоғары кәсіби білім беру әр түрлі елдердің қамтамасыз етіледі бағдарланған бірыңғай түпкі нәтижесі (сапасы мен деңгейі маманды даярлау) және кеңейту бойынша профильді және ғылыми базис кәсіби параметрлер беретін жоғары қозғалғыштығы мен бейімділігі, кәсіби білім беру жағдайында ақпараттық, техникалық және технологиялық прогресс.
Негізгі критерийлері кәсіптік білім беру сапасын қаланған білім беру стандарттарында мамандарды даярлау, детерминирленген қатерлер қазіргі дәуір. Стандарттар жаңа түсіну ұсынады таксономия мақсаты көрсететін түрінде базалық негізгі құзыреттіліктерді жиынтығы индикаторлар тұлғалық және кәсіби даму маман ретінде міндетті нәтижелерін білім беру процесін оқу.
Мамандарды даярлау сапасы тікелей тәуелді сапасын арттыру, білім беру стандарты, жоғары кәсіптік білім беру, кепілдік беруге бағытталған жеке тұлғаның тұрақтылығын үнемі өзгеріп отыратын саласындағы қызметі арқылы кең профильді дайындық және қанағаттандыру жеке білім алу сұраныстарын. Жаңа стандарттар кәсіптік білім ұсынады субъектілеріне оқыту кең құқықтық өріс қалыптастыру үшін жеке білім траекторияларының, бас бостандығынан оқыту және оқу.
Қазақстандық жоо-лар құқығына ие болды таңдау және іске асыру, әр түрлі тағайындау және игеру мерзімдері білім беру бағдарламаларын құрастыру икемді жүйесін мамандар даярлауды ескеретін, олардың дәстүрлері мен ресурстары. Мүмкіндігі туды күшейту, бағыттылығы, кәсіби мамандарды даярлау жан-жақты ашу, жасампаздық әлеуетін жеке басын, қабілеттерін дамыту түлек іздеуге шығармашылық әдістерін шешуде, кәсіби міндеттерді жағдайында тұрақты өзгеретін әлем.
Үйлестіру ұлттық және жалпы әлемдік стандарттарды қамтамасыз етілуі мүмкін, біздің ойымызша, іске асыру шартымен мынадай қағидаттар:
* өзін-өзі дамытуды көздейтін демократияландыруға және басқаруды орталықсыздандыруды беру, жоо-ларға дербестік беру; Мемлекеттік білім беру стандарттары жоғары кәсіби білім беру, бір жағынан, болуы тиіс анықтау озық білім беру жүйесін дамыту және көрсетуі жаһандық өркениеттік өзгерістер, екінші жағынан ескеруге нақты жағдайы мен ресурстары, нақты білім беру жүйесі. Қазіргі қоғамдағы университеттер айналады түйін агенттігінің ұлттық өзін-өзі бағалау және жаһандық бәсекеге қабілеттілікті бағалау. Олар айналады ірі ауқымды өндірістің орталықтары мәдени капитал анықтайды, оның сапасы (түрлері мен деңгейлері мамандардың біліктілігін жоғары
білімі бар).Теңестіруші рөл университетінің көрінеді, ол делдал рөлін атқарады және интерпретатора жүйелері ретінде, бір жағынан, көздері жаһандық экономика, ал екінші жағынан-расширяющейся даралау. Сонымен қатар, университет үйлестіреді мұндай үрдістер, ашықтығы, инновациялар мен мүмкіндігі безболезненной бейімделуіне, кәсіби қызмет.
Қазіргі заманғы стратегиялық доктринасы дамыту мен әлемнің озық елдері негізделген тұжырымдамасы адами капитал. Осыған байланысты білім беру контекстінде адами даму кітапта кілті шешімі өмірлік маңызды проблемаларды қамтамасыз ететін фактор жеке тұлғалық бостандығы және талапты үйлестіру әлемдік, ұлттық және жеке мүдделері. Осы бағдарлар Қазақстанның жоғары мектебі берік жаңару жолына түсті арнасында әлемдік білім беру прогресс және отразила өзіне либералды бағыты стратегиясын әлеуметтік-экономикалық және мәдени дамуы.
Абай атындағы қазұпу-дың орталығы ретінде мұғалімдердің кәсіптік даярлығы жинаған үлкен интеллектуалды және педагогикалық арсеналын құрайтын тұғырнама ғылыми-теориялық және әдістемелік-тәжірибелік мектеп жиынтығында ақпараттық-ресурстық резерві.
Біз сенеміз, бұл әрбір педагогикалық жоо тиіс әзірлеу және енгізу критериально бағдарланған кешенді сапа менеджменті жүйесі, ол негізі болып табылады, олардың бәсекеге қабілеттілігін арттыру, әлемдік стандарттарға сай келетін болады және қамтамасыз ету стратегиясын, “озу” есебінде мүдделерін, білім алушылардың, педагогтердің, білім беру мекемелері мен тұтастай алғанда қоғамның.