Білім беру жүйесі, кез келген мемлекеттің маңызды институты ретінде қоғамның айқындаушы тұлға қазіргі заманғы өркениетті дамыту. Қазіргі уақытта ол болып тұтқасы, оның көмегімен шешіледі, жалпыұлттық проблемалар және қол жеткізіледі қарқынды дамыту экономиканың барлық салаларында, мәдениет, ғылым, білім беру және т. б. Кіруі Ресей мен Қазақстанның әлемдік білім беру кеңістігіне қол жеткізуі осы елдің алдында құру қажеттілігімен келісілген стратегиялық даму жоспары жоғары кәсіби білім беру. Бұл одан да маңызды, ол білім және ғылым саласы ретінде ынтымақтастық, қоғамдық санада біздің халықтарымыздың қабылданады айтарлықтай позитивнее қарағанда, серіктестік қарым-қатынастар мен ынтымақтастық саласындағы саясат пен экономика [1].
Осы айтылған 14 желтоқсан 2012 жылғы Қазақстан Республикасының Президенті Н. ә. Нұрсұлтан назарбаев жаңа “Қазақстан-2050 Стратегиясында” нақты міндет қойылған — әлемнің 30 ең дамыған және бәсекеге қабілетті әлем елдерінің. Негізгі бөлігі және қалыптастыру қазіргі заманғы бәсекеге қабілетті ұлт орын алады білім беру жүйесі. Қазақстанда түрлі білім беру бағдарламалары бойынша білім алуда шамамен 4,5 млн. адам. Жұмыс істейді, білім мен ғылым саласында 500 мыңға жуық оқытушы мен ғалым. Осылайша, 30% – ға жуығы халық республикасының жүйесімен қамтылған білім беру және ғылым, 85% – 5 жастан 24 жасқа дейінгі — білім беру бағдарламаларымен; 99,5 % — сауатты адамдар. Соңғы жылдары арттыру нәтижесінде адам дамуының индексі (АДИ) Қазақстан республикасы тиісті елдер рейтингісінде алға жылжыды 20 позицияға жоғары және барлық ТМД елдерін басып озады басқа, Беларусь және Ресей. Бұл ретте басында АДИ төмендеуінің 90-шы жылдардың өткен ғасырдың айтарлықтай болды төмендеуімен байланысты күтілетін өмір сүру ұзақтығы көрсеткіштерінің және ЖІӨ-нің және мардымсыз көрсеткіш
білім деңгейі.

Сонымен қатар, білім беру жүйесінде өте көп, айқын кемшіліктерді доставшихся бізге мұра болып қалған кеңестік білім беру жүйесінің, сондай-ақ “сатып алынған” қайта құру жылдары, экономикалық дағдарыс [2]. Маңызды орын процесінде білім беру жүйесін реформалаудың алады ынтымақтастық ресей және қазақстан білім беру жүйесін процесінде әлемдік білім кеңістігіне кірігу.

Интеграция туралы айта келе, ресейлік және қазақстандық жоғары кәсіби білім беру әлемдік білім беру кеңістігіне ерекше атап өткен жөн рөлі Болон процесінің осы саладағы, сондай-ақ маңыздылығы, оның ұстанымдарын іске асыру. Дейін көп бұрын әлі ресми қол қойған Болон декларациясы Ресей мен Қазақстанда жүзеге асырылуы және оның негізгі принциптері, ал жоғары кәсіптік білім беру Ресей Федерациясы мен Қазақстан Республикасы болған реформалау жолындағы негізделген, тек қана ішкі емес, сыртқы жағдайларға байланысты, соның ішінде Болон процесіне, атап айтқанда, [3]. Бұл негізгі мәні Болон процесі — бұл құру біртұтас жалпыеуропалық білім беру кеңістігін салынған жалпы принциптері және болжайтын алу өте нақты және осязаемых нәтижелер түрінде білім сапасын арттыру, түлектерді алатын жұмыс істеуге мүмкіндік беру бойынша сатып алынған мамандығы барлық дерлік Еуропа елдерінде. Барлық бұл принциптер жоғары мектеп Қазақстан мен Ресейдің сақтаған, бірлескен қызмет.

Негізгі міндеттері, жүзеге асырылатын жоғары кәсіптік білім Ресей Федерациясы мен Қазақстан Республикасы өрістету, жоғары білім беру жүйесінде интеграциялық және инновациялық процестерді енгізу, жаңа технологиялар мен оқыту әдістемелерін, дербестігін арттыру студенттер, жетілдіру ғылыми-зерттеу жұмысы және т. б. іс шаралар рухында Болон процесінің. Көптеген жоо-мен, Ресей мен Қазақстанның әзірленген перспективалық жоспарлары кіруге Бо-лонский процесі барлық аспектілерін есепке алатын, қырлы, жоо-ның. Мәселелеріне ерекше назар аударылды бұрын бейтаныс жоғары мектепте екі елдің: кіріспе сынақ бірлігінің, білім берудің, ғылыми дәрежелер дамыту, студенттер мен оқытушылардың ұтқырлығын және т. б.
Сол уақытта болған белгілі бір күмән нәтижелілігін күшіне енуі Қазақстан Республикасы мен Ресей Федерациясы Болон процесі. Осыған байланысты, атап өту қажет болуы субъектілерінің әр түрлі мүдделері. Мысалы, профессорлық-оқытушылар құрамына өткізуге тура келді қосымша өзгерту бойынша жұмыстар отлаженного оқу-әдістемелік, ғылыми-кез келген нысандарына кіру Болон процесі мүмкін тиімдісі — мүмкіндіктерін кеңейту, еңбек нарығында, ең алдымен, трудоустройство за рубежом. Бұл жоғары оқу орындары, сол үшін тартымды, халықтың неғұрлым бәсекеге қабілетті болып, олар бірінші болып бастайды қанағаттандыруға еуропалық нормалар [4].

Ынтымақтастықты дамыту үшін білім беру саласындағы оң мәні бар, министрлер конференциясында қабылданған ТМД қатысушы мемлекеттердің білім Туралы “шешімнің құжаттарды өзара тану және баламалығы туралы білім, ғылыми дәрежелер мен атақтар беру, академиялық ұтқырлық, филиалдары мен басқа да құрылымдық бөлімшелерінің жоғары оқу орындары ТМД — ға қатысушы мемлекеттердің және басқа да. Тұжырымдамасы қалыптастыру бірыңғай (ортақ) білім беру кеңістігін жұмыстарды үйлестіру саласындағы лицензиялау, аттестаттау және аккредиттеу оқу орындарының құру, бірыңғай мемлекетаралық ақпараттық-талдау орталығының Тұжырымдамасы әзірленді жүйесі, қашықтықтан білім беру.

Ресейлік-қазақстандық borderland барлық алғышарттарға ие болуға жетекші орталықтарының бірі мемлекетаралық ынтымақтастық саласындағы білім беру және ғылым. Ресей тарапынан шекара қашықтықта 250-300 км қашықтықта оған орналасады осындай ірі оқу және ғылыми орталықтар, Самара, Саратов, Новосибирск, Омбы, Челябинск және басқа да, онда шоғырланған дейін 1/6 барлық жоғары оқу орындарының басым бөлігі ірі ҒЗИ және КБ.

Көп бөлігі қазіргі шекарасы Ресей мен Қазақстанның КСРО әрекет еткен кезеңде барынша байланыс. Оңтүстік аймақтар Орал, Батыс Сібір және Солтүстік Қазақстан намысын өзара бірыңғай кезде-родно-шаруашылық аймақ тұрақты экономикалық байланыстар, жақын түрі бойынша ауыл шаруашылығы өндірісі. Кәсіпорынның осы өңірдің болды өте тығыз кооперационные.
Приходящее қалай қайта ұғыну барлық құндылықтар өзара тиімді соседского ынтымақтастық байқауға болады мысалында расширяющегося арасындағы өзара іс-қимыл оқу орындарымен Қостанай облысы және Орал өңірі. Негізінде мұндай ынтымақтастықтың қағидаттары жатыр, мүмкіндік беретін жолымен одан әрі орталықсыздандыру және демократияландыру басқару жүйесінің білім беру мекемелері құру үшін барынша қолайлы жағдайларды, олардың өзара іс-қимылды кеңейтуге, өзара қатысу арқылы кадрлар даярлау. Бірі ынтымақтастықтың маңызды бағыты болуы тиіс тәжірибесі, бірлескен ғылыми зерттеулер. Тұтастай алғанда, табысты интеграция ресей мен қазақстан жоғары мектеп жалпы еуропалық білім беру кеңістігіне мүмкін жүйесінің қазақстандық және ресейлік жоғары кәсіптік білім берудің еуропалық стандартқа сай.
Әрине, бұл сақталатын күрделілігі қарым-қатынастарда екі ел арасындағы саяси және экономикалық салалардағы мүмкін емес менде байланыстар бұрынғы одақтас республикалар. Бірақ объективті әлеуеті ететін белсенді өзара іс-қимыл әр сатысында білім беру, орасан жоғары әлеуетін дезинтеграциялау, ерекшелендіріп білім беру саласына, басқа да салаларға.

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
1 Иванова, Н. Миронова, Р. Е. Реинтеграционные байланысты білім беру саласында посткеңестік кеңістікте // Поволжский сауда-экономикалық журнал. — Вып. 3 (25). — 2012.
2 Осик, Ю. И. Надыров, А. И. Осик, Л. Ж. Желілік құрылымы және мәселелері жоғары мектеп // халықаралық ғылыми конференция Еңбектері “Ғылым және білім — ведущий фактор Стратегии “Қазақстан-2030”, посвященной 10-летию
тәуелсіз Қазақстан. — Қарағанды, 2001. Вып. 1.-С. 126.
3 Вагнер, М. Н. Л. Ынтымақтастық Ресей Федерациясының және Қазақстан Республикасының білім беру және ғылыми қызмет 1991-2010 жылдар: автореф. дисс. …ғыл. канд. ист. ғылымдар. — М., 2011.
4 Байденко, В. И. Гришанова, Н. А., Пугач В. Ф. Ресей Болон процесіндегі: проблемалары, міндеттері, перспективалары // Высшее образование сегодня. -2005. -№ 5.