Қазақстанның әлемдік білім беру жүйесіне жүреді шешімімен мәселелері, білім сапасын арттыру, бұған айырбасталымдылығын қамтамасыз ету қажеттілігіне отандық білім беру туралы құжаттардың шет елдерде. Арттыру білім беру сапасы, оның ішінде педагогикалық, қамтамасыз етеді бәсекеге қабілеттілік халықаралық нарықта тауарлар мен білім беру қызметтерін айқындайтын өсіп келе жатқан жаһандану экономикалық қатынастар, интернационализацией жоғары білім. Өмір шындығы қайта қарауды талап етеді және жоғары білім жүйесін жетілдіру мақсатында оның сапасын арттыру. Жалпыға мәлім, сапасы, тұрғызылған дәрежесіне көтерілген ұлттық идеясын мүмкіндік берді бірқатар елдер, қалған жай-күйі, экономикалық депрессия, табысты дағдарыстан шығу. Сондықтан ұмтылатын дәл осы қазақстандық қоғамда қалыптасқан бейнелер, стандарттар жоғары сапалы білім беру.
Заманауи тұжырымдамалар жоғары білім беру сапасын білдірмейді, оның көпаспектілі, көп өлшемді, многомодельный сипаты. Практикалық мақсаттар үшін байланысты жоспарлаумен, білім беру сапасын Халықаралық институты білім беру жоспарлау ұсынды түсіну астында “білім беру сапасын сапасы өзгерістер, оқу процесінде және қоршаған ортаға, айналадағы оқитын болады тіркелсін қалай жақсарту олардың білім, білік және құндылықтар.
Білім беру сапасын бағалау жүйесі Қазақстанда ғана басталуы мүмкін, әлі де қалыптастырылған бірыңғай концептуалды-әдіснамалық проблемаларын түсіну білім беру сапасын және тәсілдерін, оны өлшеу. Сонымен бірге, республика ғалымдары үлкен жұмыс жүргізілуде зерделеу бойынша озық тәжірибесі мәселелері бойынша кәсіптік білім беру сапасын ТМД елдерінде және алыс
алыс-жақын.
Айқын айналады деп қарастыруға болмайды жоғары білім беру және мамандарды даярлау сапасы тек қана ұлттық өлшемдер. Бүгін сарапшылар енгізу туралы халықаралық өлшеу қажеттігі туралы халықаралық нормалар сапасын бір мезгілде қорғау түрлілігін жоғары білім біріздендіру. Сапа көрсеткіштері жоғары білім беру, біздің ойымызша, көрсетуі тиіс сонымен қатар, жаһандық құндылықтарға өзіндік ерекшеліктері әрбір жеке мәдениет, ұлттық құрылымын, білім беру жүйесі. Онсыз қолдайтын және дамытатын халықаралық білім беру стандарттары. Туралы айта келе, қазақстандық білім беру жүйесінде ескеру қажет жаңа үрдістер интеграция білім беру жүйелерін ТМД қатысушы мемлекеттер мен Балтық елдері. Жоғары білім беру жүйесінің болашақта, ал қазір болуы тиіс әлеуеті жоғары үйлесімділік. Көптеген зерттеушілердің пікірі бойынша, ресей жоғары мектепте тура бастан өзіне әсері еуропалық жүйесі туралы білім, ал бұл, әрине, ықпал етеді және қазақстандық жоғары білім беру жүйесі. Реформалар отандық білім беру жүйесін убеждают, көптеген даму бағыттары, қойылатын талаптар кәсіби білім беру түйісетін жалпы әлемдік және ресейлік үрдістермен жаңарту, бүкіл білім беру жүйесін, оның ішінде жоғары мектебі. Қайта жаңғырту қажет және нығайту, интеллектуалдық, мәдени, әлеуметтік және техникалық негіздері, мемлекеттер арасындағы ынтымақтастықты құрамына кіретін ТМД-ға.
Әлеуметтік-экономикалық және саяси қайта құрулар жүзеге асырылатын біздің елімізде талап етеді бүгін әзірлеудің жаңа парадигмасын дамыту, жоғары педагогикалық білім беру. Сондықтан педагогикалық білім беру сапасын қатарына жатады өзекті мәселелерін, өйткені рөлі мен маңызы мемлекеттің XXI ғасырдағы анықталады қатар техникалық әзірлемелермен және адам факторына, оның шығармашылық-білім беру әлеуеті. Бүгін қажет терең теориялық талдау қазіргі заманғы педагогикалық шындық және қажеттіліктерін ескере отырып, қоғамның жоғары білікті, бәсекеге қабілетті ұстаздар. Бұл анықтау, бұл болып табылады бірінші кезектегі және өзінің маңызын сақтайды, ал бұл өзгерту қажет әсерінен жаңа үрдістерді педагогикалық жүйесі, оның себептерін анықтау, теріс әсер ететін педагогикалық кадрларды дайындау. Қазіргі таңда көптеген тәсілдерді сапа менеджменті жүйесін енгізу…., бірақ олардың бірде-біреуі алдында артықшылығы бар басқа. Ескере отырып кең таралуы стандарттың 180 9001:2000 нақты секторында әлемдік экономика, орынды таңдап, оның базалық модель ретінде үшін менеджмент жүйесін жоо айналысатын проблемалары-педагогикалық кадрларды даярлау. Бұл ұстануға тиіс негізгі принциптері сапа менеджменті 130 9001:2000 қолданылатын педагогикалық кадрларды даярлау. Мұндай принциптерге мыналар жатады:
* тұтынушының ( бұл жағдайда тұтынушылар білім беру болып табылады мемлекет, студенттер, ата-аналар, сондай-ақ жұмыс берушілер атынан — білім беру мекемелерінің басшылары);
* белсенді рөлі басшылық жасау;
* тарту ПОҚ және студенттер;
* процестік тәсіл;
* басқаруға жүйелі көзқарас;
* ұмтылу үнемі жақсарту;
* объективті фактілер және т. б.
Сапа менеджменті жүйесін енгізу бірнеше кезеңде жүзеге асырылады.
1. Мотивация және міндеттеме-жоо басшылығының проблемалары педагогикалық кадрларды сапалы дайындау.
2. Қалыптастыру басшылық комиссияның құрамына енуі тиіс өкілдері барлық бөлімшелерінің жауапты педагогикалық кадрларды дайындау.
3. Координаторды тағайындау, сапа менеджменті, ол алдында басшылығымен комиссия. Маңызды болып табылады, оны коммуникативтік қабілеті мен насихаттау сапа жүйесін. 4. Негіздеме енгізу және тарату саласында. Осы кезеңде комиссия себептерін сапа менеджменті жүйесін енгізу, анықтау облыстық тарату жүйесінің қажеттілігін негіздеуге міндетті СМЖ сертификаттау және белгілеуге, аяқталу күнін кезеңдерінің жүйесін енгізуді қоса алғанда, оның сертификаттау.
5. Ішкі аудит, оның нәтижесі болуға ұмтылу одан әрі жақсарту үшін дайын, сыртқы аудитті жүргізу.
6. Сертификаттауға дайындық. Бұл кезеңде белгіленеді жүйенің негізгі қызметтері, басқару жүзеге асырылатын пайдалана отырып, құжатталған әдістемелер.
7. Әзірлеу сапа жөніндегі басшылық.
8. Қатысуын қамтамасыз ету, ПОҚ, бұл көздейді және түсіндіру, мақсаттары мен жоспарын жүйесін енгізу, сондай-ақ персоналды оқыту пайдалану жазбаша әдістемелер.
9. Әдістемелерді әзірлеу және жоспарлау, оларды енгізу, тиісті мерзімдері.
10. Жүйесін енгізу.
Шығармашылық топ ШҚМУ.С.Аманжолов әзірленеді сапа менеджменті жүйесі университеттің білім беру стандартқа сәйкес ИСО 9000 сериялы.
Зерттеу негізінде шетелдік және отандық тәжірибені әзірлеу сапа мәселелері сауалнама жүргізілді студенттер жасалды диагностикалық кесінді анықтау мақсатында субъективті индикаторлар білім беру.
Қазіргі уақытта анықталған эксперименттік оқу топтары, зерттеу басталды студенттер контингентін жоспарланады басқа да түрлерін зерттеу.