Бүгінгі өмір, оның қолайсыз үрдістерге талап етеді елеулі көзқарас сақтау проблемалары және балалардың денсаулығын нығайту. Өсіру, дені сау, әдемі, сложенных – оңай міндет емес. Тұжырымдамасы жаңғырту ресей білім беру жүйесінің анықталған маңыздылығы мен мәні; балаларға қосымша білім беру дамытуға ықпал ететін бейімділігі, қабілеттері мен мүдделерін. Негізгі міндет мекемелер балаларға қосымша білім беру үшін жағдай жасау, еркін таңдау-әр балаға білім беру, бағдарламасы және оны меңгеру. Басқа, кем емес маңызды міндет білім беру жүйесін айналады жинақтау және оқушылардың денсаулығын нығайту, қалыптастыру құндылықтар, денсаулық, білім беру технологияларын таңдау барабар жәрдемақы алуға құқылы. Зерттеу деректері бойынша Минздравмедпрома және Госкомэпиднадзора Ресей тек 14% – ы балалар іс жүзінде дені сау. Оқушылар үшін оқу кезеңі үшін 5 рет бұзылулар жиілігі өсуде көру, 5 рет бұзған және қазтабанның. Әзірлей отырып жаңа бағдарлама және жай-күйін талдай отырып, балалар денсаулығының мектеп жасындағы Ресей, Татарстан және Чистопол муниципалдық ауданы анықталады, тұрақты үрдісі көрсеткішінің нашарлауы денсаулық. Талдау нәтижелерін әлеуметтік сауалнамалар көрсеткендей, себебі денсаулығы нашарлаған балалардың ғана емес, қолайсыз өмір сүру жағдайлары, бірақ жеткіліксіз назар аудару, оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру, әлсіз жұмысқа қабілеттілігін денсаулық сақтау негіздерін оқытудың заманауи әдістері мен педагогикалық технологиялары. Оқу үрдісіне денсаулық сақтау технологияларын қол жеткізуге мүмкіндік береді оң өзгерістер денсаулығының жай-күйі. Осы айтылғандар жоғарыда жаңартады міндетін бүгінгі күннің жасау, арнайы денсаулық сақтау қызметтерінің қосымша білім беру жүйесінде. Балалар мен жастардың шығармашылық сарайы. Чистополь – көп салалы мекеме. Мен, қосымша білім беру педагогы жұмыс бағыты бойынша дене шынықтыру-спорт. Менің барлық жұмыс бағытталған балаларды жүзуге үйретуде. Осы қызмет саласындағы жұмыс істедім 12 жыл. Мен тырысты барлық мүмкіндіктерді пайдалануға, жүзеге асыру үшін балаларды сауықтыру. Мұндай спорт түрі ретінде жүзу жеткізеді қуаныш, көңіл күйді көтереді, көмектеседі шынығу организм. Бұл тамаша құралы дене дамуы мен денсаулығын нығайту. Көптеген балалар келіп біріктіру бағыты бойынша дәрігер ортопед (балалар бұза отырып, жалпақ табандылықты және дене сымбатын). Оқып жүргенде ” КГПУ, мен посещала дәріс емдік дене шынықтыру. Табысты емтихан тапсырып, маған куәлік, берілген аламын нұсқаушы емдеу-сауықтыру гимнастика. Түсіп ” бұл-мен байланыстырып, байланысты өзектілігі мәселелері, мен шешті өздерін осы саладағы. Осыған байланысты бағыттарының бірі жұмыс болды – алдын алу және түзету бұзушылықтар тірек-қозғалыс аппаратының қызметі бұзылған. Сондай-ақ құрылған дене шынықтыру-сауықтыру бірлестігі “Будь здоров!”. Іздеп, жаңа тәсілдерді жұмыс менімен зерделенді құрылымы аурулар. Деректер негізінде әдебиет және меншікті зерттеу тұжырымдамасы әзірленді интеграция оқыту технологияларын қолдана отырып оқу-тәрбие процесі қосымша білім беру. Сондықтан әзірлеу қажеттігі туындады әдістемелік материал, ол маған көмектесті ұйымдастыруға бағытталған жұмысты алдын алуға және түзетуге бұзушылықтарды тірек-қозғалыс аппаратының қызметі бұзылған. Менімен құрылды және үш жыл бойы сынақтан өткізіледі интеграцияланған жүйесі қызметінің бағдарланған бұзудың алдын алуға және қалыпты балалардың 7-10 жыл. Бұл жүйе маған мүмкіндігі үшін шығармашылық көзқарас үшін таңдау мазмұны мен әдістері жұмыс, мүмкіндік беретін ескеру жасы мен ерекшеліктері. Мен бағдарламасын әзірледі, ол бекітілді меңгерушісі, балалар емханасы мен Білім беру Басқармасының бастығы Чистопол муниципалдық ауданы. СЫН. бағ. Бағдарлама шеңберінде: – әзірленді пәндік сәрсенбі, толыққанды дене дамуы. Кезінде әдемі және дұрыс рәсімделген залда балалардың ынтасы туады орындауға және ойын әрекеттерін, нәтижелерін жеткізеді. Жүргізу кезінде сауықтыру сабақтарын қолданамын көптеген ойындар-қызықтар, спорттық-ойын жабдықтары (қапшықтар, құм, гимнастикалық таяқшалар, доптар, секіргіш, астынан өтуге арналған доға және тағы басқалар). Бұл өте жақсы басады және құқық тон одан әрі жұмыс. Өйткені сабақтарда сауықтыру гимнастикасының жаттығулар орындалады, негізінен, жағдайы еденде жатып;

– мен бірлесіп, дәрігер-ортопедпен таңдалуы әдістемелік материал дене шынықтыру-валеологиялық бағыттағы ғылым туралы сау адам). Балалар үлкен қызығушылық байқалады, өзі тануға, өзінің ағза. Көмегімен көрнекі құралдар мен удовлетворяю балалардың қажеттілігін тануда адам ағзасының осындай тақырыптар: “Көмектес, өз-өмірге өте қажет”, “Біздің сау аяқтар”;

– әзірленген перспективалық жоспарлау дене шынықтыру-сауықтыру сабақтары. Мұнда оқу-тәрбие қызметі ауысады емдеу-сауықтыру интегрируя педагогикалық отырып дозированием физикалық жүктемелер. Буындарының бірі осы болып табылады түзету және қазтабанның. Сабақта білім беру міндеттері мен шешемін кешенінде түзету міндеттері. Пайдалана отырып жинағы әдістері (кешенді – сөздік, көрнекілік және практикалық, проблемалық оқыту әдісін және тәсілдерін мүмкіндік береді мне қамтамасыз ету ғана емес, белсенді білімді меңгеруді балалармен емес, мүмкіндік береді жеке түзету балалардың денсаулығы;

– әзірленді және тәжірибеге кешендері коррекциялық гимнастика, цикл түзету ойын-жаттығулар бойынша бұзушылықтардың алдын алу және қазтабанның;

– цикл тыныс алу гимнастика отырып, сөйлеу сүйемелдеумен бойынша А. Н.Стрельникова. Кезектестіру ойындар, тыныс алу жаттығуларымен, бұл көмектеседі әзірлеу дене сымбатын;

– кешені нүктелі самомассажа алдын алу бойынша суық тию аурулары және тұмау.

Әрине, қалаған нәтижеге қол жеткізуге мүмкін емес өзара іс-қимыл ата-аналар. Ата-аналар шақырылады ашық есік күндері. Жұмыс нәтижелері көрсетіледі ашық сабақтарда сауықтыру гимнастика, дене шынықтыру мерекелері, спорттық досугах. Сондай-ақ, ата-аналарға арналған жадынамалар әзірленіп, ұсыныстар кеңес, салауатты өмір салты бойынша (“Алты ережесін сау арқа”, “Қалай жеңу керек майтабан”). Бірлік отбасымен тәрбиелеу бойынша дені сау баланың қол жеткізіледі, егер оның мақсаттары мен міндеттері, ұсынылған педагог, жақсы түсінікті ата-аналар. Тәжірибеге енгізу жұмыс дене шынықтыру-түзету іс-шаралар интеграцияланған жүйе отырса, оқыту, тәрбиелеу және сауықтыру мүмкіндік берді маған жақсы нәтижелерге қол жеткізуге түзету тірек-қозғалыс аппаратының қызметі бұзылған балалар. Дене бітімінің даму деңгейін құрады, барлық көрсеткіштер бойынша 80% – дан астам.

2006 жылдан бастап 2008 жылға дейін жүргізілген тест-бақылау тобында сауықтыру бірлестігінің “Будь здоров” анықтау икемділігі омыртқа. Тест аралығында 15 оқушы. 2006 жылы 3 оқушы қол жеткіздік – 90 градус, 4 оқушы – 135 градус, 8 оқушы – 180 градус. 2007 жылы деңгейі 135 градус шықты 5 оқушы, ал деңгейі 180 градусқа шықты 10 оқушы. 2008 жылы барлық оқушылар тобы бірлестігінің “Будь здоров” өте жақсы икемділігі омыртқа – 180 градус.

Омыртқаның қисаюы органдарының жұмысын бұзады. Пайдалана отырып корригиялаушы жаттығулар, дамып, икемділікті, омыртқа, бұлшық нығайып, арқа және іш.

Осы кезеңде жүргізілді анықтауға тесттер көру қабілетін жақсарту. Экспериментке жұмылдырылды 5 оқушы бар көру қабілеті бұзылған (-3). Жұмыс барысында оқушылармен көру едәуір жақсарды (-1) және тұрақтанды. Кейінге шегеру мерзімі даму алыстан көру, сондай-ақ оның даму қарқынын бәсеңдетуге көмектеседі профилактикалық шаралар, оларға: сабақтар гимнастика көз, самомассаж.

Басты кепілі ауруларды болып табылады уақтылы, оларды алдын-алу. Ауруға шалдығуды азайтуға көмектеседі пайдалану кең іс-шаралар кешенін (хатха – йога, нүктелі самомассаж, шынығу) Және біздің бірлесіп істеген жұмысымыздың нәтижесі болады денсаулық жағдайын жақсарту және оқушылардың бірлестігі. Үш жылғы жұмыс нығайту денсаулық саны тұмаумен ауырған азайып, 12-ден 2 оқушы.

Маңызды компоненті сауықтыру жүйесін жеке даму – прыжковая подготовка. Ол күші мен төзімділігін арттырады, прыгучесть бұлшық аяқ, базасын құрады алдын алу үшін жарақат.

Көтерілді нормативтік көрсеткіштері 86% білім алушылар бірлестігі, бұл көрсетеді жақсарту физикалық дамудың, шыдамдылық. Жұмысын жалғастыра отырып, балаларды сауықтыру бойынша, осы күнге дейін, мен өте ризамын және мақтан тұтамын тәрбиеленушілерімен.

Ең жағымды сәт мен үшін болып табылады тану балалар, бұл оларға ұнайды айналысу, сондай-ақ ақпарат ата-аналар, балалар ауласында өз бетінше ұйымдастырады ойындар, эстафеталар жинақталған тәжірибені пайдалана отырып,.

Қорытындылай келе, жоғарыда айта аламын әр педагог негізге алуы, оқу-тәрбие жүйесіндегі негізгі субъектісі болып табылады бала, ал басты құндылық – өзінің денсаулығы. Білім беру функцияларын орындайтын болады және өскелең ұрпақтың денсаулығын нығайту, егер оның денсаулығына ғана үйрету емес, ол айналады өмір сүру. Мен мысалы осындай салауатты өмір көрсетуі тиіс педагогтар, ата-аналар мен жұртшылық.

Әзірлей отырып, бұл осы жүйе бойынша алдын алу және түзету тірек-қимыл аппаратының және танысу балалардың негіздерімен салауатты өмір салтын, мен сүйенді мынадай:

“Денсаулық”. Л. Г. Татарниковой;

“Денсаулық әліппесі” Т. Э. Такаевой;

“Дене шынықтыру-сауықтыру балалармен сабақ 7 жыл”. Е. Н. Бабенкова, О. М. Федоров;

“Мектеп-сау адамның” Г. И. Кулик, Н.Н. Сергиенко;

Әдістемелік құрал “Кешені бойынша сабақ валеология”;

– Хат, РФ денсаулық сақтау Министрлігі атынан 26.02.03 ж. өткізу Туралы “7 мамыр жалпы білім беру мекемелерінде жыл сайынғы “Бүкілресейлік денсаулық сабағының”